蒙特梭利博士主張數學教育應從感官訓練開始。孩子從感官教具的操作過程中，培養孩子不斷觀察、分析及解決問題的能力也能幫助數學敏感期的提升，進一步對數學產生極大的樂趣。在此區，指導員引導孩子從具體的重複操作過程中，輕鬆且自然循序地的獲得“數和量” 概念，進而進入加減乘除的四則運算。孩子「不怕數學，喜歡數學」的推理習性將不再因畏懼它的「抽象」特質而因此展開。